Biblioteca_Conocerla

A nivel del alumnado, queremos contar con un equipo de alumnos de los mayores de colegio: 5º-6º curso. Se hará un grupo de 4-5 personas que serán las encargadas de ayudar en las tareas de mantenimiento de la biblioteca a los profesores, ciertas tareas de difusión entre el alumnado, ir asumiendo el servicio de préstamos. Para conseguir este equipo, elegiremos a los/as alumnos/as que voluntariamente quieran presentarse con el compromiso de ser el equipo bibliotecario por el curso completo (no podemos estar adiestrando un equipo cada mes o trimestre). Las tareas iniciales a desarrollar con este equipo serán las siguientes:

Folleto simplificado de la CDU y colores. || Explicación de la ordenación de los fondos e importancia de su mantenimiento. ||
 * Actividad || Recursos || Observaciones ||
 * //Conoce tu biblioteca// || Folleto descriptivo || Explicación in situ de la distribución zonal de la biblioteca. ||
 * //No en cualquier lugar// || Fondos de la biblioteca
 * //El dni del libro// || Fondos de la biblioteca. || Estudio del elemento de ordenación y catalogación de los libros: el tejuelo. ||
 * //Gracias amigo ordenador// || <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">El equipo informático de gestión y programa abies. || <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Explicación de abies a nivel de encargado de biblioteca: cómo encontrar un libro en el catálogo, localizarlo en su sitio físico, la expedición de carnet de biblioteca, los préstamos. ||
 * <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">//Un lugar de placer// || <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Folleto con las normas de utilización de la biblioteca para el público en general. || <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Ver entre todos las normas de uso y asumir que el buen funcionamiento conlleva tranquilidad y disfrute de espacio y de nuestro tiempo. ||
 * <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">//Gymkana del libro(1)// || <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Biblioteca (nivel de aula, no sólo de equipo ayudante) || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Se nos ha perdido una información muy valiosa y nos la han escondido dentro de libros de la biblioteca. Afortunadamente nos han dejado algunas pistas.... ||
 * <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">//Conocer es aprovechar// ||  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">El siguiente paso para este equipo de ayudantes bibliotecarios es presentar la biblioteca al resto de sus compañeros. Para ello empezaremos haciéndolo a nivel de la propia clase de los niveles de sexto organizando la información de que deben proporcionar y la forma de hacerlo: qué decir y cómo. ||

<span style="color: #000000; display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Realizada todas las actividades previstas, el equipo ayudante se encargará de presentar la biblioteca al resto de compañeros/as del colegio siguiendo un calendario organizado en conjunto con los tutores. La actividad de presentación tendrá al menos los siguiente puntos:
 * 1) <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Se elegirán algunos libros adecuados a la edad de la clase a la que se vaya a presentar la biblioteca que irán en el carrito de colegio.
 * 2) <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Los alumnos del equipo elegirán uno de esos libros y se disfrazarán del personaje principal del mismo.
 * 3) <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Se presentarán en la clase como el personaje en cuestión, diciendo quién es, qué hace, qué aventuras ha tenido y dónde están recogidas dichas aventuras (presentarán el libro). Así cada uno de los integrantes del equipo.
 * 4) <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Entre todos desarrollan la idea de que hay muchos más personajes y aventuras que descubrir, presentan el resto del libros del carrito como una rápida enumeración.
 * 5) <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Acto seguido invitan a los alumnos de esa clase a descubrir donde están escondidos todos los personajes, todas las aventuras, y que cualquiera que quiera puede hacerse con ellas: van a la biblioteca.
 * 6) <span style="display: block; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-align: justify;">Se van a la biblioteca con toda la clase y allí explican su distribución, organización e importancia de que todo esté bien ordenado para que los maravillosos personajes que hemos visto y los que andan por allí escondidos no se nos pierdan.